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Resumen.

El Programa de Formación “Semilla Digital”, propone una experiencia educativa innovadora dirigida a jóvenes de contextos rurales y mixtos, como es el caso de la Región del Maule. Su propósito es desarrollar competencias digitales y despertar vocaciones tempranas hacia la ingeniería y la investigación aplicada, promoviendo la innovación mediante el uso de Tecnologías de la Información, Comunicación y Electrónica en entornos agropecuarios. Se busca que los jóvenes reconozcan el valor de su territorio como un espacio fértil para el desarrollo personal, profesional y sostenible.

El taller está dirigido a estudiantes de enseñanza básica y media de zonas rurales y mixtas, sin requerir conocimientos previos, siendo determinantes la participación activa, la curiosidad y el pensamiento crítico. El enfoque pedagógico combina aprendizaje basado en proyectos, resolución de problemas reales del entorno agropecuario y uso responsable de la tecnología, generando aprendizajes significativos y pertinentes que refuerzan el vínculo entre escuela, comunidad y territorio.

La duración estimada de cada taller o espacio digital que se diseñe, es de 20 a 24 horas cronológicas, distribuidas en sesiones semanales presenciales, complementadas con trabajo autónomo guiado. Su implementación es flexible y puede adaptarse al calendario escolar y al ritmo de los estudiantes.

Objetivos del Programa.

Desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes de la región del Maule que integren lo humano, lo ético y la tecnología, con el propósito de fomentar la innovación, el arraigo territorial y la vocación por la Ingeniería y la Ciencia Aplicada (I+D+I) explorando y perfeccionando entornos actuales, emergentes e inciertos.

• Promover una visión de futuro donde los estudiantes comprendan que pueden desarrollar sus proyectos personales y profesionales desde su territorio, contribuyendo al bienestar y sostenibilidad de su comunidad.
• Fomentar la creatividad, la resolución de problemas, el pensamiento crítico y el cumplimiento de objetivos, entre otras competencias sobre un modelo de aprendizaje integral.
• Introducir a los estudiantes en el uso de tecnologías de información, electrónica, comunicaciones y computación, desarrollando experiencias digitales que observen, midan, simulen, optimicen, controlen, mejoren y transformen los sistemas reales.

Mapa de tecnologías digitales para la creación de los “Espacios Digitales o Talleres”

Alcance y metodología de enseñanza

La propuesta no reemplaza ni altera el currículo vigente, sino que se inserta como una experiencia formativa complementaria, que potencia el desarrollo de habilidades transversales y específicas, y permite proyectar académicamente a estudiantes de entornos rurales y agropecuarios mediante el uso contextualizado de las tecnologías.

A nivel inicial (7° a 2° medio), el plan de formación propuesto se alinea con los objetivos del plan educativo, activando la curiosidad y la observación como punto de partida del pensamiento científico. En esta etapa, los estudiantes pueden comenzar a interpretar su territorio como un sistema que se puede observar, medir y mejorar, sin necesidad de dominar conocimiento específico abordado en niveles superiores. Se incentiva una comprensión aplicada del entorno a través de experiencias prácticas vinculadas a las asignaturas de Tecnología, Ciencias Naturales y Matemática.

En los niveles superiores (3° y 4° medio), el enfoque permite avanzar hacia mayores niveles de análisis y abstracción, introduciendo desafíos digitales más complejas que se conecten con contenidos que forman parte de asignaturas como Física, Biología, Matemática avanzada y Filosofía. Sobre esta base, se establece una Ruta de Escalabilidad que refuerza y eventualmente amplía y proyecta la trayectoria académica de los estudiante hacia áreas tales como: Ingeniería, Agronomía, Biología Aplicada o Ciencia de Datos, Proyectos de innovación tecnológica en contextos rurales, entre otros.